摘 要：
在高校思政课堂中，学生沉默是一个普遍存在的问题。思政课是培养学生思想道德素质、传承优秀文化传统、引导学生正确世界观和人生观的重要课程。然而，许多学生在思政课堂上表现出沉默的现象，缺乏积极的参与和表达。高校思想政治课作为意识形态教育的主渠道，近年来课堂存在明显的“沉默症”现象，学生积极性不高，这不利于达成课程培养的目标。本研究通过调查分析，发现这主要是由于思政课内容与形式脱节，缺乏互动，学生学习动机不足所致。为此，需要转变教学理念，采用启发式、讨论式的教学方法，增加案例教学、课程讨论等互动环节，革新考核机制，并将就业指导、心理辅导等内容融入课程，从而提高学生的参与感和学习兴趣，进而激发学生主动思考，全面达成人才培养的目标。
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