浅谈新课标背景下初中数学大单元教学的设计与实践 ——以北师大版“全等三角形”为例

马曼莉

《文渊(中学版)》 2023年01期

广东深圳福田区外国语学校（福保）

初中数学课程具有严谨的知识体系架构，每个单元有独立的核心知识内容，而大单元教学设计是从数学知识主线、学生认知规律、教学组织原则等方面，将整个章节单位作为一个整体，将教材中具有关联性的内容进行重组、整合。本文以“全等三角形”为例，对初中数学大单元教学设计进行尝试，以此发展学生数学核心素养，提升数学课堂单元教学效果。

大单元教学；核心素养；全等三角形