摘 要：
《义务教育英语课程标准》（2022版）明确了义务教育阶段英语课程的功能定位并指出“思维品质”是英语课程要培养的四大核心素养之一。在我国长期以来，英语作为外语进行教学，阅读是语言输入的主要方式。因此，英语阅读作业作为教学的补充与延伸，肩负着培养学生思维品质的重任。如何通过英语阅读作业培养学生的思维品质，应成为理论研究者与一线教师关注的焦点。本文采用问卷调查法和访谈法，尝试探究目前培养初中学生思维品质的英语阅读作业现状，并以外研版英语教材为例，从逻辑性思维、批判性思维、创新性思维培养的三方面提出相应的英语阅读作业优化策略，旨在有效地培养学生的思维品质。
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