新课标背景下小学数学学科内外整合的实践路径例谈

徐兴业

《文渊(小学版)》 2023年01期

山东省泰安市宁阳县鹤山镇中心小学

新课标背景下，“整合”成为教学改革的代名词，整合即指通过协调、融合的科学策略，将课程内外零散的知识要素进行链接重组，连点成线、以线绘面，构建指向学生综合素养发展的教学体系，打破传统碎片化、填鸭式的不利教学局面，以提高课程育人实效。现立足新课标教育要求，分析小学数学学科整合的必要意义，并从课程内重组式整合和课程外跨界式整合两个层面探索实践路径，期望通过整合性学习加强学生数学知识网络的系统化建构，促进其综合素养发展。

小学数学；学科整合；必要意义；实践路径