基于核心素养的高中数学可视化教学案例研究

戴洪飞 陈杰

《文渊(高中版)》 2022年04期

常州市第三中学

数学学科有着较强的逻辑推理性、抽象性，尤其是到了高中阶段，数学对于许多学生来说学习难度都有所增加，因此，广大高中数学教师必须对现有的教学方法进行不断的创新，积极尝试现代教育技术，提高课堂的教学效率。基于此，本文以可视化教学为切入点，浅析了数学可视化教学的含义，阐述了核心素养下高中数学开展可视化教学的意义，并提出了基于核心素养的高中数学可视化教学策略，以期为广大高中数学教师提供借鉴参考。

核心素养；高中数学；可视化教学