长三角地区中小学英语教师课程思政 素养现状与提升路径研究

姜铭

《文渊(高中版)》 2022年04期

扬州大学外国语学院

本论文旨在探讨长三角地区中小学英语教师课程思政素养的现状以及提升路径。当前中小学英语教师在课程思政素养方面存在一定的不足，表现为对于思政教育理论知识的了解不深入、思政教育内容的设计不够全面和有效、思政教育方法的运用不够灵活和差异化。针对这些问题，本研究提出了一系列的提升路径，包括加强思政教育理论知识的学习和研究、加强课程思政内容的设计与实施、加强思政教育方法的培训与运用等。通过这些提升路径的实施，中小学英语教师的课程思政素养将得到有效的提升，为学生的综合素质培养提供更好的支持。

长三角地区；中小学英语教师；课程思政素养；现状；提升路径