高中语文有效阅读教学策略的研究

郭林红

《文渊(高中版)》 2022年04期

赣州市南康区第三中学

本文从认知心理学的角度，探讨了高中语文有效阅读教学的策略和方法。首先，分析了认知心理学在阅读中的作用，以及阅读理解的认知过程。其次，构建了一个基于先导性教学方法的阅读教学策略的理论框架，包括如何构建有效的阅读课堂氛围，如何提升词汇积累和语言运用能力，以及如何发展批判性阅读和思维能力。

认知心理学；阅读理解；先导性教学方法；高中语文