OBE视域下学前教育专业钢琴课程多元融合案例教学 模式的探索与实践

姜兴东

《文渊(高中版)》 2023年02期

辽东学院

人才培养质量是教育高质量发展的根本保障。成果产出导向模式对学前教育专业学生实践能力养成而言意义重大。以专业技能水平提升为目标，建构学前教育专业钢琴课程多元融合案例教学模式，可以有效提高学前教育专业学生的艺术素养与操作技能，提升幼儿园实践活动课程中儿童歌曲伴奏能力，为培养专业能力突出、实践能力强劲的高质量应用型人才提供科学人才培养模式参考。

学前教育；多元融合；钢琴课程；案例教学