借助学生学习风格 优化课堂教学生态 ——以初中化学教学为例

赵明英

《文渊(中学版)》 2022年02期

天津市河西区教师发展中心

随着教育理念的不断发展，越来越多的教育者开始关注学生的学习风格，并尝试借助学生学习风格来优化课堂教学生态。研究主要根据学生学习风格进行教学可以扩大教师的教学自主权，提升教师的学习力，并扩展学生学习的自主权。并且通过个性化的教学方式，以实现初中化学教学的个性化，满足不同学生的学习需求。同时，教师在课后辅导中精准地指导学生，以减轻学生的学业负担。“此外，采用该课堂教学方式以提高学生的参与度，提升学生对学习的兴趣，最终有效促进学生学习动力源的形成。”实践表明，该教学方法能够更好地适应每个学生的学习风格，从而能够更有效地吸收知识和发展技能，对现代教育领域的实践和教学改革都具有重要的指导意义。

学习风格；教学生态；初中化学；课堂扩展