核心素养导向下高中生数学活动经验积累的实践研究

李鹏辉

《文渊(高中版)》 2023年01期

江西省赣州市于都县第二中学

核心素养的提出，标志着教育进入了一个新的阶段。高中数学教学也需要从以知识传授为主要目标的传统模式，转变为以培养学生数学核心素养为主要目标的新模式。因此，教师在教学中要重视学生的自主学习和自主探究能力，培养学生形成良好的学习习惯和学习思维。高中数学是一门理论性和实践性相结合的学科，主要是培养学生形成正确的思维习惯和分析问题、解决问题的能力。因此，高中数学教师要以核心素养为导向，结合学生发展情况，引导学生进行自主探究和自主学习，让学生在获取数学知识的过程中不断积累活动经验。本文结合具体教学案例，从“情境创设、合作探究、指导操作、总结反思”四个方面分析了高中生数学活动经验积累的具体策略。

核心素养；高中数学；经验积累；实践研究