遵循儿童认知规律进行小学数学教学

杨世德

《文渊(中学版)》 2018年11期

江西省乐平市第八小学 江西 景德镇 333300

在小学数学'童本'课堂中,教师应引导学生多一些具象思维、创造活力、思维冲突、自我主张和生活积累,真正发挥儿童的心理潜能和思维优势,促成儿童有品质的数学学习.

儿童认知规律;小学数学;教学