正视"两极分化"现象,提高数学教学效率

马接莉

《文渊(高中版)》 2018年12期

安徽省宿州市泗县泗城镇第四小学 安徽 宿州 234300

在新课程改革背景下,小学数学课堂焕然一新.自主探究的学习方式为学生提供了广阔的探索空间,使学生的个性得到了发展.然而,透过精彩纷呈的课堂表面,我们不得不承认:在活跃的课堂上,总有一些学生难以深入其中,游离于课堂之外,无所适从.越是高年级学困生的比例越高.因此,有效缓解数学学习的"两极分化"已成为全面提高数学教学质量的关键环节之一.本文详细阐述了小学数学学习中"两极分化"现象的成因和解决策略.

小学数学;"两极分化"现象;策略