摘 要：
本人从事教育二十余年,主要以数学教学为主.近几年随着课程改革,我主要尝试着在数学教学中运用分层次教学.我国古代教育家、思想家孔子提出育人要"深其深,浅其浅,益其益,尊其尊",宋代教育家朱熹将孔子这方面的教育思想和经验概括为"孔子教人,因材施教",意思是说孔子根据学生的具体情况施与不同的教育.两千多年来,这项教学原则在教育教学中得到继承和发扬,并且成为我们中国教育的优良传统,中国现代各类版本的《教育学》在论述教学原则时均认为因材施教是一项主要的教学原则,是公认的在教学过程中必须遵循的基本要求."分层次教学"是针对"平行教学模式"提出来的,它是一种教学策略,也是一种教学模式,更是一种教学思想.所谓"分层次教学"是指为了更好地因材施教,面向全体,全面提高教学效果.也就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体组织班级,再以班级为单位进行教学.它强调了"教师的教要适应学生的学,学生是有个体差异的,不能以牺牲一部分人的发展来换取另一部分人的发展,学生的个体差异是一份宝贵的可供开发的教育资源".它的核心是面向全体学生,正视学生的个体差异,针对学生"最近的发展区",实行分层次推进教学.比较集中地被强调几点:1.学生的现有知识、能力水平;2.分层次;3.所有学生都得到应有的提高.具体说来,分层次按如下进行:
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