"全身游戏点燃孩子的小宇宙"——浅谈小学语文核心素养下的识字教学策略

何竹青

《文渊(高中版)》 2018年11期

义乌市前洪小学 浙江 金华 322000

低段学生年龄较小,无意注意占主导,如果教师一味地分析字形,只强调文字的工具属性,而忽视教学本身的人文因素,不仅让学生感到枯燥、乏味,还大大降低了识字效率,束缚了学生的思维,遏制了语文素养的形成和发展.基于此,我对低段识字教学进行了各种探索,以期能让学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望",为学生将来更高层次的语文阅读和写作学习奠定基础.

核心素养;低段识字全身游戏;教学策略