摘 要：
随着我国基础教育课程改革的推进,对小学教师的专业知识和语言素养提出了更高的要求.小学教育面对的是6-12岁的儿童,需要根据儿童的年龄及心理特点,运用正确、规范、形象的语言与其进行交流,促进儿童思维以及语言的良性发展.因此,小学教育专业的学生尤其要注重普通话的学习和掌握.然而,目前小学教育专业普通话教学,因教学方法不当、实践训练不足等原因而导致学生普通话水平提高缓慢.为此,应加强小学教育专业学生实践训练,将普通话训练贯穿于教学全过程,通过多样化的教学方式以及多元化的训练策略,强化学生的普通话技能,提升学生的语言运用能力.
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