关于生命意识下的义务教育段普通教育教师的融合教育思考

梅秋香

《文渊(小学版)》 2019年10期

成都第三十六中学 四川 成都 610000

义务教育阶段是儿童、少年成长的关键时期,是生命意识的"自我觉醒和成长"的关键期.那么,作为这个阶段任教的普通教育的教师,我们有责任和义务为越来越多的"情况特殊"的孩子做符合孩子的、个性化融合教育服务;我们应该承担起"立德树人"大旗下的"特殊情况特殊处理"的观念转变.作为普通学校的教师,没有专业的融合教育所要求的专业知识和技能的前提下,我们如何实施针对个别情况的融合教育需求?本文将对此展开,从特殊情况与生命意识的主次和义务教育的特殊情况与融合教育的关系两个方面进行思考.

生命意识;义务教育;普通教育教师;融合教育