初中科学教师渗透科学本质观的课堂观察研究

殷勇

《文渊(小学版)》 2019年09期

浙江省永康市龙川学校 浙江 永康 321300

教师在初中科学实现教学中,要深刻的挖掘科学教学的本质,进而不断的完善学生课堂参与热情和主动学习的动力,使课堂的教学效率有所提升.所以本文就以初中科学教师渗透科学本质观的课堂观察研究来进行分析和探究,希冀能够对初中生的科学学习思维和学习能力有着进一步的帮助.

初中科学;科学本质观;教学策略