浅谈特殊教育学校小学语文生活化教学

刘云瑛

《文渊(小学版)》 2019年08期

江西省赣州市寻乌县特殊学校 江西 赣州 342200

特殊儿童的大脑受损,使得他们的认知、情感和沟通能力和社会适应能力都受到了严重的影响,也阻碍了他们在社会中的生存和发展.关于生活适应学科的课程设置说明和要求,充分挖掘学校和地方课程资源,合理利用家庭跟社区资源,充分开发和利用社会资源,从特殊学生全面发展的角度出发,研究了一套适合特殊学生的教学方法,并提出了帮助这些特殊儿童能够生活自理、能独立干简单的家务,学会自我保护和适应社会的教学策略,鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对特殊教育学校小学语文生活化教学提出了一些建议,仅供参考.

特殊教育学校;小学语文生活化;教学现状;策略