小学数学教学对数形结合思想的渗透

刘朋朋

《文渊(小学版)》 2019年05期

江西省赣州市于都县仙下 江西 赣州 341000

小学生的思维能力、空间想象能力都比较弱,对于一些抽象的概念和问题,理解和解决起来比较困难.面对这种情况,我觉得教师应当采用数形结合的方式,将抽象的概念和问题具体化、直观化,引导学生借助直观图思考,积极地解决数学问题,以此提高他们的逻辑思维能力,培养他们对数学的兴趣.鉴于此,本文对小学数学教学对数形结合思想的渗透进行了分析,以供参考.

小学数学教学;数形结合思想;渗透