摘 要：
《义务教育数学课程标准(2011版)》指出:课程内容的组织要重视过程,处理好过程与结果的关系.同时新课程理念也强调教学目标应体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维模式,同时学科教学应重视学科结论的过程价值.由此可见,义务教育阶段的学生在学习数学基础知识、掌握基本技能的同时必须加强数学过程意识的培养,发展"四基"——基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验.尤其是在初中阶段,必须将小学学习时过于强调活动和结果的目标导向转而重视培养学生的数学过程意识,从而让学生在数学学习过程当中能加深对课程内容知识的理解和对数学结果的反思.
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