小学语文个性化阅读教学探究

胡玉芬

《文渊(小学版)》 2019年03期

江西省丰城市筱塘中心小学 江西 丰城 331100

作为小学语文个性化阅读教学模式实现的重要组织者与引导者,教育工作者应从小学生天性与阶段特点出发,结合学生的能力层次及知识构成,对阅读教学的过程进行合理设计,充分发挥学生的学习主动性及探索性,将学生性格中的劣势转化为个性化教学的优势,争取为小学语文课程教学改革的顺利完成创造条件,为学生全面综合发展的实现奠定基础.

小学语文;个性化;阅读教学