数形结合思想在小学数学教学中的渗透研究

冯杰

《文渊(小学版)》 2019年03期

宁夏固原市西吉县第一小学 宁夏 固原 756299

人尽皆知,小学生因为年龄、人生阅历等方面的影响,所能发挥的空间想象能力较弱.因此,在学习的过程中,很容易对理论相关知识的学习出现厌烦心理,而较为喜欢生动的图画、形状等,比较容易产生好奇感与新鲜感.因此,将数形结合的方法应用到以往的教学模式中,就可以有效提升小学生的学习兴趣.所以,教师应该在小学数学课堂教学中明确的渗透数形结合思想.

小学数学;教学;数形结合