摘 要：
数学应用题的实质是对生活中实际问题的探讨,具有相当程度的逻辑性与精确性.而作为初步的应用题学习阶段,小学数学具有基础教学的作用.通过数量关系的转化对比,小学数学的应用题的难度有所提升,学生对于教学的需要扩大.在此过程中,教师必须顺应学生的内心发展,激活学生的已学知识导入应用题学习情境,将应用题演化为实际模型.教师在教学模式中及时对课程信息加以反馈,在应用教学基础上加强题目的分析与演示,增加学生在应用题方面的知识储备,推进学生的应用思维培养.关于应用题的设计编写,教师要积极联系实际,让学生在生活的应用中思考,将抽象化为具体,使数学问题外显化,通过建立基础的应用题模型促使学生的解题意识提升,实现应用问题由未知到已知的条件过渡,帮助学生的逻辑推理能力的成型.此篇文章是笔者在长久的小学教学中探讨应用题教学得出的粗浅成果,希望广大教师同胞对于教学方案能予以指正与改善.
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