小学数学课堂有效性缺失的两个成因及对策

周熔

《文渊(中学版)》 2019年04期

德阳市衡山路学校 四川 德阳 618000

在与新课改的亲密接触中,我们看到了可喜的变化,新课程带来了新理念和新思想:尊重学生个性;提倡新型学习方式;注重多元学习评价;关注学生情感态度……然而,在欣喜的同时,我们也发现不少问题:学生两极分化更严重了;学习习惯、课堂纪律变差了;学生计算能力下降了……为什么新课改给我们带来生机的同时,会出现如此多的问题呢?本文带着这个疑问深入课堂进行观察、反思,研究了小学数学课堂有效性缺失的两个成因及对策.

小学数学;课堂教学;有效性缺失;成因及对策