基于小学科学教学设计的规范化和学科化分析

陈斌

《文渊(中学版)》 2019年06期

湖南省岳阳县荣家湾镇洞庭小学 湖南 岳阳 414109

小学阶段是学生培养各项能力开始阶段,这个时候的教学设计绝不仅是为了知识的传递,更是在于培养小学生各项能力.而现阶段的小学科学设计还存在不够规范和学科化,让小学生在学习过程中产生了很大的障碍.在小学阶段,科学是一门重要学科,教学设计是学习中不可缺少的环节,要注重小学科学教学设计规范化和学科化.

小学科学;科学设计;规范化;学科化