小学低年段朗读教学存在的问题及策略

杨柳

《文渊(中学版)》 2019年06期

吉林省松原市扶余市士英小学 吉林 松原 131200

分析农村小学低年段学生朗读现状及原因,结合学生年龄特点,从心理实际出发,从情感体验着眼,让朗读成为一种学习的手段,而不是一种常规的步骤,学生把文本中的语言符号转化为头脑中鲜活的形象,在朗读中理解,在朗读中感悟,让"情融于文",让"感发于心",让情感真正成为语文的灵魂.

以读代讲;情融于文;感发于心;情感成为语文的灵魂