“双减”背景下提高小学数学课堂教学效率的策略探究

胡志伟 吴贺

《文渊(小学版)》 2022年01期

湖北省咸宁市通城县大坪乡大坪中心完小

小学数学科目的学习是培养小学生们逻辑思维意识，提升他们发现问题、分析问题、解决问题的有效途径。随着新课改的不断推进，教师们的教学理念和教学方式都受到了极大的冲击，家长们的教学观念也在悄然发生着改变，当然，打破传统教学理念必然是一个非常艰苦和困难的过程，加上近两年，随着“双减”政策的落地实施，小学阶段的基础教育又迎来了巨大的变革，向时间要效率成了指导小学数学教师教学观念的准则。课堂是各项教育活动开展的主要场所，课堂教学效率的高低，直接影响着学生们的学习状态和教师的教学效果，在“双减”的大背景下，在减少作业的布置量、停办各类社会学科机构的前提下，提高课堂教学效率则具有了非常积极的意义和价值，有效的促进小学生们集中注意力，更好的额掌握课堂知识，激发他们的学习热情，促进小学数学教学的顺利进行。本文从“双减”政策的含义和实施的价值入手，分析了小学数学教学的现状，寻找到切实有效的提高小学数学课堂教学效率的方法，为小学生们的数学学习打下坚实的基础。

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