基于核心素养的低段语文趣味识字教学分析

赖美辰

《文渊(高中版)》 2019年10期

江西省赣州市石城县第二小学 江西 赣州 342700

识字教学贯穿整个小学语文教学,低年级识字教学不仅是小学语文教学重点,同样也是小学阶段的教学难点.本文主要围绕基于核心素养视域下,低段语文趣味识字教学这一话题进行分析,并结合实践经验阐明趣味识字较为的价值性、意义性.

小学低段语文教学;核心素养;趣味知识;应用;分析