构建"微课·思维导图"物理深度课堂的思考

刘勇

《文渊(高中版)》 2019年09期

贵州省毕节市七星关区朱昌二中 贵州 毕节 551700

微课已在驱动着课堂的深度教学,涉及学科课堂教学中如何应用的研究还未全面覆盖.本文试图围绕如何把微课融进初中物理课堂的深度教学这一问题,从初中物理教学的视野角度来探讨微课应用的定位和价值;思维导图应用于物理学科教学是有效的影响深度教学的关键因素,不仅包括开展思维导图教学的环境基础,而且在教师的思维导图设计、开发、应用能力也具有极其重要的影响.本文通过对初中物理学科教学中"思维导图"的应用现状开展对思维导图的基本认知程度,在初中物理深度课堂认知层面提高精准施策的导向.

微课;思维导图;深度课堂