在高年级数学课堂上如何帮助学困生提高成绩

朱锦月

《文渊(高中版)》 2019年07期

广西梧州市藤县濛江镇中心校 广西 梧州 543312

本文首先分析小学数学学困生的成因,总结了两点:学困生学习数学常常处于被动;师资力量略微薄弱、然后研究提高小学数学学困生成绩的有效措施,老师需要激发学困生学习数学的兴趣,也要擅于激发其学习动力.正确运用赏识教育逐渐提高学困生的自我效能感.

数学;学困生;赏识教育;个体差异