坚持反思促进教育智慧生成

崔平

《文渊(高中版)》 2019年06期

辽宁省抚顺市顺城区抚顺城第四小学 辽宁 抚顺 113006

生成不是一个绝对的名词而是一种相对于预设而生的超越和反思.课堂教学是一个动态的发展过程,面对有生命力的个体学生,他们的知识经验、认知水平存在差异,于是生成与预设成为矛盾的统一体.

课后反思;课中反思;课前反思