浅谈小学数学教学有效性的探索

何英

《文渊(高中版)》 2019年06期

江西省赣州市宁都县固厚中心小学 江西 赣州 342814

传统的小学数学教学,教师是课堂教学的主体,学生处于从属地位,师生之间缺少互动、缺少交流.教师只是按照教材的要求把课本内容机械的传授给学生,学生毫无条件的接受.整个教学过程,教学手段单一,一问一答式;教学资源遗乏,粉笔黑板;教学氛围沉闷,只听见教师滔滔不绝的声音,没有学生的只言片语.最终使得学生在昏昏欲睡中失去学习数学的兴趣,教学效率低下.因此,呼吁数学教学改革的声音越来越高,也成为广大师生的共同心声.

小学数学;教学;有效性;探索