也谈教学设计与学生的数学学习——以《面积的含义》教学为例

叶庆民

《文渊(高中版)》 2019年03期

南京市六合区实验小学 江苏 南京 211500

教学设计与学生的数学学习究竟有什么关系呢?我想,说的简单些,它们的关系,其实就是预设与生成的关系.那么什么样的预设才能让学生有效的生成呢?笔者以为,要根据数学学习内容的特点,对现有文本进行深度建构,但同时必须要考虑学生的年龄特点和接受能力,尽可能创设一个能激发学生主动学习、乐于探索的教学过程.为此,笔者想以《面积的含义》教学为例,谈自己关于教学设计与学生的数学学习的一些感受.

教学设计;学生;数学学习