摘 要：
在上课过程中,如果教师对多媒体技术的掌握较为熟练,尤其在教学科学性和抽象性较强的地理概念时,善于利用图片、音频,创设情境,引入文本,勤于利用多媒体技术加深学生对概念的理解同时进行深入拓展,教学效果较好.同时在教学中,一些过于复杂的科学名词或事物,教师只需做简单说明,使学生大致了解,不必事无巨细.反之,过于依赖多媒体技术的使用,容易忽视学生的思维能力,分散学生的学习精力,长期依赖图文、视频进行表达,使学生的想象创造能力和语言表达能力得不到训练,继而造成阅读和表达的能力下降,本文对于高中地理教学中正确的多媒体设备应用模式进行探究.
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