突出数学课堂学生主体地位

谢玉彬

《文渊(高中版)》 2019年01期

船山区永兴镇吉东小学 四川 遂宁 629000

长期以来,不全面的质量观引响了当前的数学教学,如何充分发挥学生的主观能动性,着力发展学生数学思维,培养他们获取知识及解决问题的能力,独立思考、合作探究的精神,如何在教学中体现学生的主体地地位,增强参与意识,提供参与机会,提高参与质量等.这是我们需要不断探讨的问题.

提高;质量