试论小学语文阅读教学中的语言积累方法

郎秀梅

《文渊(高中版)》 2019年01期

梅河口市第四实验小学 吉林 通化 135000

新课程标准在阅读目标中十分强调语言的积累,而且进行了量化.第一学段要求学生积累自己喜欢的成语和格言警句,背诵优秀诗文五十篇,课外阅读总量不少于五万字.第二学段强调语言材料的积累,规定了阅读不少于四十万字,背诵优秀诗文五十篇.因此,提高小学生阅读能力,语言积累是一条重要途径.

阅读教学;语言积累;读与背