小学语文教学中组织学生整本书阅读的有效性研究

宋晶晶

《文渊(小学版)》 2020年07期

河北省青龙满族自治县第三实验小学 河北 秦皇岛 066500

新课改背景下,学生阅读能力提高成为发展重点,我国小学生阅读时长和总量情况不容乐观,指导学生阅读整本书迫在眉睫.在阅读整本书过程中,教师通过筛选书目、方法指导、策略实施、建立有效评价机制等方式培养学生阅读兴趣、提高学生阅读能力、培养学生道德情操等意义.本文重点阐述策略实施过程以及结合实际建立完整评价机制过程.

阅读整本书;阅读方法;阅读策略;评价机制