摘 要：
我从单位"1"入手,让学生仔细观察线段图,看看620元所对应的百分数,让学生联想到分数应用题的解决方法,用已知数量除以已知数量所对应的分数,迁移到已知数量除以已知数量所对应的百分数,从而用算方法解决问题,步骤更简洁.在我的启发下有的学生已挖掘出更简洁的方法,总支出是100份,食品支出占55份,其他支出占45份,食品支出比其他支出多了10份,是620元,可以直接求出1份是62元,总份数是100份,就用62乘100得到总支出是6200元,通过对本题教材的挖掘,开发了学生的思维,让学生用算术方法和份数入手去解决问题,拓展了学生的思路,从而让学生灵活多变的去解决问题.
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