谈小学数学课堂中的体验性教学

谢小梅

《文渊(中学版)》 2020年07期

江西省赣州市杨梅小学 江西 赣州 341000

小学数学知识的抽象性较强,学生在对其学习时难度较大,这就要求老师将体验性教学方法引入教学中,给学生提供充分的体验学习机会,让学生在体验中非常自然的理解抽象的知识,并加深学生的学习印象.因此,本文对体验性教学的优势进行分析,并提出了小学数学课堂中体验性教学的建议,旨在进一步提高小学数学课堂教学的质量和效率.

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