数形结合提升小学数学教学趣味性

黄婉珊

《文渊(中学版)》 2020年07期

广东省广州市花都区花山镇儒林小学 广东 广州 510880

数学是研究数量关系与空间形式的课程,具有高度的抽象性和逻辑性,对于形象思维占据主体、认知能力较差的小学生来讲,具有很高的学习难度.这就常常导致学生对数学的畏难情绪严重.因此,教师就可以通过数形结合思想的渗透,将图形与数量关系进行结合,增强了小学数学的直观性、形象化和趣味性,实现了学生数学学习兴趣的激发以及小学数学课堂教学效率的提升.

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