借学习共同体，助力高中教师专业成长

王新亚

《文渊(高中版)》 2020年08期

河南省漯河市召陵区实验高级中学　河南　漯河　462000

借助“学习共同体”的方式来展开教育教学工作，能够改变传统的以班级授课制为主动的教育教学模式，推动了课程的改革和发展，让教师在“学习共同体”当中相互进行学习，提升教师的职业素养和能力。鉴于“学习共同体”的特点和优势，就需要对“学习共同体”予以足够的关注和重视。既要着重去改善学校孤立文化问题，努力为教师营造一个内部通力合作、友好互助的氛围。又要构建教师有效管理模式，借助教育改革来促进教师专业成长。

学习共同体；高中教师；专业成长；具体方法