关于初中道德与法治课程教学策略

方佳佳

《文渊(高中版)》 2020年08期

安徽省六安市霍山县霍山文峰学校　安徽　霍山　237200

现阶段一部分初中生道德感和法治意识不够，无法意识到道德与法治这门课程的重要性并产生学习热情，因此针对这部分学生的问题，提出构造生动导入、渗透情感教育和唤醒问题意识三个策略，来促使学生更好地学习道德与法治课程。

初中教育；道德与法治；情感教育