小学数学课堂动手操作有效性的研究

吴茂艳

《文渊(高中版)》 2020年07期

通化县快大茂镇中心小学 吉林 通化 134100

有效的数学课堂教学不能单靠模仿与记忆，自主动手探究与合作交流也是数学学习的重要方式。动手操作是快速提高学生学习热情的一种有效的方法，活跃的课堂促使学生能更加积极自觉的参与新知的探究中，有利于感受新知的整个生成过程。

小学数学；课堂教学；动手操作；有效性