激活思维、促进互动——小学生数学趣味教学模式的构建

王娟霞

《文渊(中学版)》 2020年05期

共青城市苏家垱小学 江西 九江 332809

新课改下,要求小学数学实施素质教育,强调学生思维发展,增进师生情感互动,增强学生的数学学习体验.然而,多数小学生的数学学习效率低下,没有掌握优良的学习方法和养成良好的学习习惯,以至于学生对数学知识比较疏离,与数学教师缺乏情感互动.为破解小学数学课堂教学困境,小学数学教师应构建趣味化的教学模式,提高小学数学课堂教学的趣味性,促进师生互动与交流,为学生创建趣味化的学习环境,让学生在数学学习中更为自主、能够掌握学习的主动权.

激活思维;促进互动;趣味教学