摘 要：
随着教育事业的发展,学生逐渐成为课堂教学的主体,教师更加关注学生的自主学习和合作探究学习,但是因为学生之间存在个体上的差异,必然会出现很多错误,其中一些错误是可以避免的,但是还有一些错误是无法避免的,这些"错误"也同样属于教学资源,教师应该对这些"错误"资源进行有效的利用.教师可以从"错误"资源入手,尝试发现"错误"资源中的价值,这样不仅能够吸引学习的注意力,还能够为课堂教学增添一份精彩.本篇文章主要分析了利用"错误"资源的意义,并且针对"错误"资源在初中数学教学中的有效利用提出了相应的措施.
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