运用认知心理学提高小学英语课堂教学效率

蔡成玉

《文渊(小学版)》 2020年06期

西藏自治区拉萨市城关区拉鲁小学 西藏 拉萨 850000

教师在小学英语课程教学工作的开展当中,要充分注重创新教学的观念以及方法,调动学生在英语课堂中学习的主动积极性,从而才能真正促进学生学习能力提升.本文主要从理论层面就认知心理学的融入,促进英语课堂教学效率的措施详细探究,希望能为实际英语课堂教学工作开展的质量提升起到积极作用.

小学英语;认知心理学;教学效率