课程思政背景下《日语阅读》课程改革的探讨——以天津财经大学珠江学院日语专业学生为例

罗可

《文渊(小学版)》 2020年06期

天津财经大学珠江学院 天津 301811

本文以《日语阅读》课程为例,结合本校日语专业大学三年级学生的学习,分析探讨了课程中思政因素的融入.作为新时代的日语专业学生,不仅要具备扎实的日语专业知识,还需要对自己国家的历史文化有深入的了解.如何培养学生的学习积极性,又能让学生具有爱国情怀,对日语教学提出了新的课题.

思政因素;日语;教学;爱国情怀