培养小学数学思维的灵活性应抓住"四多"

王亭

《文渊(小学版)》 2020年01期

永丰街道中心学校 湖南 娄底 417700

数学思维的灵活性是应该着重培养的品质,需要数学教师多花时间与精力去研究.然而,数学问题是永无止境且变化多端的,如果只掌握一种解题办法是远远不够的,因此需要学生在生活中仔细地观察与留意,学习运用多种办法来解决形式多样的问题.在日常教学过程中,教师要基于对学生正确的指导,帮助学生形成良好的思维习惯,同时培养他们思维的准确性与敏捷性.本文将结合笔者多年的教学经验,为学生思维灵活性的培养提供一些建议.

小学数学;灵活思维;四多策略