尊重差异,实施体育课分层教学

周洁

《文渊(小学版)》 2020年01期

吉林省通化市东昌区第二实验小学 134000

由于体育学科的特点,学生在体育课中,学生的不同身体素质、不同运动水平、不同接受能力等多方面的差异表现的尤为突出,针对这些情况,我在授课时采取了以分组分层次教学为主的多种教学方法,充分体现学生的个体差异性,努力使不同状况的学生在原有基础上的运动水平都有所提高.

小学体育;分层教学;主体性