摘 要：
群文阅读是现阶段初中语文阅读教学中应用最广泛、最普遍的阅读教学策略之一.但是,在群文阅读教学实施中,由于教师对"群文阅读"理解不够深刻、应用不够科学,加之受到传统阅读教学思想观念的影响,导致"群文阅读"策略实施与初中阅文阅读教学需要依然存在很大差距.一方面,以传统的单篇阅读指导替代语文阅读的全部.致使阅读内容相互孤立、彼此割裂,缺乏有机关联,学生只能在被动接受中按照教师安排开展阅读活动,进而形成了过分关注学生成绩,以知识灌输、篇目堆积为导向的阅读局面,对学生核心素养的培育不能起到帮助作用.另一方面,对阅读教学的细节关注不够充分.教师在阅读文本的选择,阅读时间的安排都缺乏科学预估,由于阅读内容缺乏有机整合,阅读指导不尽合理,导致学生阅读夙愿的实现和阅读能力的提升被严重抑制.基于此,教师应该重新审视"群文阅读"的价值与作用,并深入探寻其内涵与外沿,对阅读资源科学选取,指导措施适时优化,阅读路径深度拓展,为确保群文阅读更好服务于初中语文教学,更好作用于学生阅读发展.
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